比如“天上的星星能不能摘下来”，或是“人死后去了哪里”，问的全是他能靠前世知识解答的范畴。

就说化学理论，他心里算过账：

每天半个时辰，一个月按二十天算，撑上一阵子，总能把基础打牢。

至于能教到什么程度？

他估摸着，大抵能到初中化学课前半个学期的水准，至少能让她分清氧气和二氧化碳，知道水是由什么构成的。

可一想到后续，朱有建就犯了难——

等教完基础，总不能用前世的元素符号吧？

他总不能直接把“O”“H”写出来，得让徐琳达自己琢磨出属于大明的符号。

是用“金”“木”“水”的偏旁来改？

还是按物质的特性画些简单的图形？

他坐在案前，手指敲着桌角，盯着纸上画的“火”字，眉头皱了又皱：

“直接复制前世的符号，也不符合常理，解释不了来源，可让她自己创，汉字可不容易……”

一时竟没了主意。

如今各司其职，人人都攥着手里的活计连轴转。

卢九德每日天不亮就往许大匠的工坊去，进门先绕着瓷模转两圈，指尖蹭蹭模壁的刻度，再跟许大匠凑在一张图纸前，指着某个榫卯结构低声讨论；

方正化则守在堆满数据的屋子，案上摊着厚厚一叠实验记录，他左手按着纸，右手捏着毛笔，逐行核对火药配比与炸力的数据，遇着模糊的字迹，便凑近了眯眼细看，时不时还往旁边的算盘上拨弄两下。

曹化淳带着几个心腹太监，每日准时往培训班的窗边坐，手里捧着小本子，连讲师说的“杠杆原理”“浮力计算”都一字不落地记，偶尔遇上听不懂的地方，便趁课间凑过去问，态度恭谨得像个初学的学生；